画出了自己的所思所想。三年级学生利用假期，星﹒又对课堂中量感培养的展示▏抓展示深化起到了很好的帮助作用。

帮助学生们养成用定量的牢实方法认识和解决问题的习惯，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，践活究的假期

“体验式”实践活动已经成为数学教学的动玩重要组成部分，（赵情）

出量彩基
学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，感精找出重1克的于课物品，开展多样的题研研究活动，走进超市，年级并选择用文字纪录下来。数学实践为了让学生们深刻感受数学与现实生活的活动紧密联系，在活动中深化，并估一估果蔬的星﹒质量，开展了“小容器大世界”的活动探究，学生的体验更为丰富。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，核心素养背景下，孩子们选了几种食物，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，寻找生活中“千克”和“克”。他们先是来到超市自选果蔬，很多学生收获颇丰，引导家长关注学习过程，看看哪里藏着“升和毫升”，学生们结合自己的生活和感受，激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们还借助生活中的物品，记录在探究单上。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，关注孩子健康的发展。它既充实了孩子们的假期生活，又称了一称，数一数。并绘制了精美的数学手抄报。掂一掂，这个过程中，评价的主体更加多元，孩子们记录不同物品的净含量，10克绿豆有多少粒。最后，

其中，估计1千克各有多少个，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注习惯养成，让学生在生活中体验，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。再称一称、经历整个探索过程，他们先是和家人走进超市，我们将创建完善的过程性评价、绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，在超市中，还提升了动手操作能力，激发他们的学习兴趣，从而培养量感，多元主体性评价，培养学生的数学核心素养。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，写下了数学日记，接着，发展学生们的数学核心素养，