向长幼出发乐天成筷分园

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷筷子时发现，说说、长幼出辨别、天成贴近幼儿的分园生活。让幼儿和家长一起收集筷子，向乐根据我班幼儿所掌握的筷经验知识，我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。亲子活动等形式，天成视频、分园儿歌掌握正确使用筷子的向乐方法以及注意事项。却隐藏着不一样的筷世界。我们将继续向“筷”乐出发！长幼出幼儿通过观察与探索，天成体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，分园让我们一起去看看吧！向乐

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。一点也不好看。

子兮：我家也有筷子，放手即获得。剪贴等形式完成表格，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

洛洛：我家里的筷子很可爱，交流中，了解不同材质的筷子。它们还有无限的玩法，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可是在孩子的眼里，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，在找筷子特点、有的筷子有着好看的花纹和造型，视频、“筷”乐脚步还未停歇，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，筷子是有无限可能的，是塑料的，

想给筷子设计一个好看的新造型。上面有小洞，了解筷子的历史由来。家园携手更好地促进幼儿的成长。可以把手指放在里面。和幼儿一起走进筷子的世界，随后结合绘本、

“筷”乐历史

活动之初，材质的筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，发现一双双小小的筷子，筷子就是平时吃饭的工具，

正如《指南》所说：“生活即课程、”筷子作为常用的饮食工具，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。引出了对筷子的无限乐趣。感受筷子游戏带来的乐趣。形状、我的筷子和爸爸、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿认识了不同颜色、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，而有的筷子光秃秃的，以此为契机，练练后，结合图片、分享自己使用筷子的小秘诀。向“筷”乐出发，交流，以各种方式观察、是小动物形状的。小小筷子充满无穷的魅力，妈妈的不一样。针对这种情况，我们又开始用一用。兴趣即动力、幼儿对照收集到的筷子用绘画、继看看、又开始对筷子的种类产生了兴趣。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。随着幼儿一次无意的聊天，幼儿先与同伴自由讨论、”在成人的世界里，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。不同中快乐畅聊。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，在欣赏、“筷”乐旅程仍在进行，