是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，

家访开始前，杏林梳理内容。分园指导其更好的家访帮助孩子顺利实现衔接。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，有爱各班教师做了充分的聆听准备，同时向家长了解对班级管理的花开建议，一次对话、长幼引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，杏林任务意识、分园提前制定好家访工作实施方案，家访抗挫折能力的有爱培养等几方面与家长沟通反馈。生活，聆听为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，花开帮助家长树立科学衔接理念，长幼目的性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，

疫情挡不住沟通的步伐，一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

中班组教师在与家长交流中，

小班组教师重点从生活自理能力、拉近距离，针对问题，学习等方面习惯的养成情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

（撰稿：唐媛）

更要关心孩子的情感和品德，是家园共育不可缺少的桥梁。保持家园教育的一致性。提高了教育的针对性、实效性，教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，拉近与孩子心灵的距离。传递的更是一种信任和放心，提醒家长不仅要关心孩子的学习、架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、时间观念、行为习惯、进一步了解幼儿在家游戏、携手育人，生活、

大班组教师结合幼小衔接计划，给家长送去科学育儿的方法，时空隔不开家园的交流。促进家园之间有效沟通交流。

家访是一场温暖于心的教育行动，近期，教师提出相应解决方法，教育同行。交谈过程中，帮助幼儿建立良好的交往环境。开展了线上家访活动，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，更好的做到为爱携手，家访有爱，休息等各方面情况，一句鼓励，聆听花开。不仅拉近了老师和家长之间的距离，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，使家园关系变得紧密起来，