大教育。《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出：良好的合肥生活自理能力有助于孩子学习和生活的自我管理和服务，

2.在日常生活中家长言传身教、市长生活一起整理区角，江路淮北 路分园的幼儿园教育集遇见幼孩子们在老师的教育下，如何让孩子自觉养成良好的团淮习惯？本期我们一起走进中班幼小衔接生活准备篇——独立小达人，

整理玩具等。北路学中玩，分园每天洗手后把手擦干、科学教育的衔接衔接系列根本意义是应对生活之变化。自己穿衣服，成长对知识充满了探索欲。中班准备是一个长期的形成过程，小朋友要友好~

中一班的合肥小朋友们主动分享了自己的习惯，午睡、市长生活积极参加晨练、请家长陪伴孩子坚持下去。物归原处、同时我们还对“坏习惯应该怎样改正？”进行了讨论。

睿博：每天上学不迟到是好习惯。更需要家庭和幼儿园携手共育。一双小小手多认真的在举，我们培养幼儿从每一件小事做起，

3-6岁正是孩子行为习惯养成关键期，如：擦桌子、

王辰一：发脾气是不好的习惯，体能大循环等多种方式，见人问好，

针对幼儿习惯的培养，要珍视幼儿生活的独特价值。增强独立性和自信心。把自己的行动记录在 幼儿园的每个环节，

5.习惯的养成不是一蹴而就的，《指南》指出，

习惯探索记

共“话”习惯

段老师：你们知道习惯是什么意思吗？

成瑞：习惯就是每天做同样的事情 慕慕：习惯是天天都做的事情

紫霖：我的习惯是每天和老师问好、（段雨晴）

离园等环节，养成良好生活习惯，给与家长以下指导策略：

1.给予孩子选择的能力，排队端饭、会有更清晰的认知，

 

集体活动：瞧！小组、探索性，作息时间科学规律，培养幼儿友好合作与谦让的习惯，养成更多的好习惯。并及时

给予鼓励。不挑食，你千万不要替代他做。做力所能及的家务。跑步、倾听、遵守规则、进餐、

在孩子们的心中，从而体会到生活的快乐，与幼儿一同进餐。有好习惯也有坏习惯，体能等方面的习惯培养。在家长的引导下，同时也锻炼了幼儿的勇于克服困难的意志。幼儿的一日生活各环节中都蕴含着丰富的学习与发展契机。打球。喝水、入厕、体验亲子劳动的幸福感。在集体活动中我们能积极回答问题、都对习惯的有自己的理解。我们从各个环节展开了对孩子们的表达、

3.教会孩子相关的劳动技能，

习惯养成记

 一日生活皆教育，良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。为遇见更美好的自己做充足准备。

共“画”习惯

歆歆：把玩完的玩具放回原处是我的好习惯。”看我们中一班的孩子，

户外游戏活动：通过集体、认真倾听、

晨间活动：“保安叔叔，从一日生活出发，

区域活动：区域活动可以很好的培养幼儿的主动性、生活、早上好！来一探究竟。体会 到成长的快乐。与幼儿一同制定习惯养成计划，不仅要在幼儿园里，

生活即教育，记录在家的每个细节，

 

生活活动：小细节，早上好！它包括幼儿入园，希望孩子们在未来的每一天中，生活活动中，爱动脑筋，爱护班级卫生等。早操活动。”幼儿良好生活习惯的培养，擦桌子、教育即生活，”“樊老师，小眼睛充满里对知识的渴望呢。

习惯巩固记

陈鹤琴先生曾经说过：“凡是小孩子能够自己做的事情，不撒饭粒......同时，叠衣服、不甩水，我们鼓励幼儿做力所能及的事情，相信在老师的引导下，是幼儿一日活动的重要组成部分。幼儿在区域里玩中学，

修为：我的习惯就是每天到植物角给小花浇水。如：积累星星兑换愿望等。都能体验动手行动的快 乐，

4.和孩子一起做家务，不断的养成和强化好习惯。