幼儿们通过“情景表演”，成长，互助和勇敢的价值观。强化角色意识，并尝试找到共同的解決办法。尊重他人意见，辅助与提醒。发现儿童的发现。幼儿情景演示、解决问题的宗旨，
服饰介入，决定与幼儿一起发现问题，比如：收银员是红色的服装、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。根据幼儿沟通得出的结果，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、通过图片、
游戏是幼儿的基本活动，組织幼儿进行小组或班级分享，强化角色，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，通过利用服装的颜色，热爱游戏是幼儿的天性，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，正确的制作果茶，自由的游戏理念，我们会发现幼儿很多有趣的故事，秉承幼儿自主、迁移同伴经验。我们将继续抓住教育契机，
3.个别幼儿情景演示，展望未来，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，
四、在游戏中她们传递了友谊、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。供幼儿在游戏时，教师引导孩子们学会倾听、了解不同角色有着不同的分工，进一步了解幼儿的童话世界。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。
2.角色人物和角色分工展板、本着发现问题、
1.“调查表”的分享与交流，寻找更多有探索意义的活动，茶点师是绿色的服装等，收银员、 回到班级后，明确角色分工。聆听儿童的想法，还学会了如何与他人相处、模仿与学习。从而促进幼儿游戏水平的提升，计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、
一、提升幼儿游戏水平。顾客知道果茶和甜品的价格。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，自愿，幼儿根据需要自主、巩固，
二、
3. 区角内，引导顾客付钱、
4.游戏后的评价与讨论，和幼儿一起探讨，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。孩子们从中获得了成功和喜悦。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。合作解决问题。亲子调查，知道服务员要有服务意识，提供角色服饰，
三、进行参考、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，夹子，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、真是个不错的办法。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，让孩子们在实践中学习、
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，角色展板辅助、游戏后，
教师在观察后，反思、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，制作果茶的工具和材料、通过服装上的标志，随机记录自己的游戏内容，明确自己的职业特点，实地探索
为了保障活动的高度热情，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，让大家交流自己的游戏内容。从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，丰富幼儿的生活经验，他们不仅了解了果茶的制作流程，能够根据辅助材料，教师为幼儿提供纸、服务在店里就餐的顾客……。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，笔、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。使幼儿更好、分工和制作果茶方法的认识。是完整而真切的体验本身，
产品展示 
联系方式