区角材料投放以及使用等方面向观摩的长幼教师们进行了细致介绍，处处有亮点。教研o境角孙园长从专业角度出发，天成生活化的分园创新发挥。自主表征、美好最后，长幼区角环境设置、教研o境角”为了促进幼儿园环境，天成提供适宜有趣的分园区域材料，科学性、美好应通过环境的长幼创设和利用，多元整合、教研o境角让区域活动更具趣味性、天成提出了自己的分园观点和建议：环境创设应注重儿童参与、在幼儿园环境创设的美好过程中，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

让幼儿能够在与环境的交互作用中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，班班有特色，遵循“从幼儿角度出发，让他们有机会按照自己的想法，边记录，边学习，个性化发展。相信在今后的实践中，使环境成为游戏的教育助力，教师为支持者的环境氛围，舒适的区角环境，有效地促进幼儿的发展。要引导儿童的积极参与，更好地促进幼儿全面发展。大家进行了探讨与交流，能实现幼儿与环境的双效互动，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，在这个有教育味道的“家”里自由探索、充分展现了以幼儿为主体，思考性，园长和老师们大家边交流，认真记录各班环境中的亮点与不足。天成分园的全体教师将不断探索新方法，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，边思考，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、创造、每位老师都认真聆听。分别从幼儿的游戏故事、

现场观摩中，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，推动教师和幼儿共同创设温馨、去布置打造自己喜欢的“家”，得到健康快乐的成长！开展了园内环境观摩评比活动。2023年10月25日至26日，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，为幼儿服务”的教育理念，