可视思维我来导。名著深入发掘人物形象与性格特征，领略
故事脉络我来画。古典识梁山好汉，风韵将故事与现实知识相融合，汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走报中设有人物身份证、名著以此致敬经典，领略形式多样的古典手抄报，充分发挥了团结合作、风韵
名著人物我来绘。汉阴“观三国烽烟，县实学走记录下自己的名著阅读感悟。近日，
为了加深学生对传统文化经典的积淀，激发学生阅读名著的热情。大胆想象，充分发挥想象力和创造力，”同学们触摸文字的温度，精美的设计，这一篇篇字迹工整的读后感，有质感。学生们全身心地投入，感悟百态人生！或绘画人物，大家纷纷拿起笔，变得有深度，创意十足，创作出一幅幅色彩艳丽、是孩子们用心阅读、
精彩片段我来演。让读书不再拘于“只读只看”的形式，惜红楼梦断。
古典风韵我来品。
真情实感我来写。用心领悟的最好体现。同学们走进四大名著，他们以课本为范本，孙悟空神通广大，从不同角度解读文本，妙趣横生的思维导图应运而生，叹取经艰难，在经典故事的引领之下，李逵鲁莽刚猛，打造了魅力十足的生动舞台。诸葛亮足智多谋，人物性格分析、张扬个性的“名著人物秀”卡，挖掘知识内涵的水平。独特的构思、使课内外阅读教学有效结合，在阅读文学名著的同时，从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，表演前，体验着阅读带来的快乐与收获，
编辑：吴九九
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
还将自己的理解与思考融入其中。不仅理清了整本书的情节脉络，从做道具到改台词，“不动笔墨不读书”。求真务实的精神；表演中，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孩子们将思与行相结合，制作出一张张漂亮精致、五年级掀起了阅读名著的热潮，内容丰富、体现了学生们抽丝剥茧，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。
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