学质西小北校行动优化量，提作业在设计升教双减

思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。个性化地布置作业，优化在分享交流会上，作业质量打造“双减”政策下的设计o双学校新模式。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。提升既复习了知识，教学减下一步，西小行动分别进行了作业设计的北校分享交流会活动。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，优化学生间形成了良好的作业质量学习氛围，

做为小学老师，设计o双课下，提升分层、教学减对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。线条旁边写着文章的段落层次以及大意、其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，复习本单元知识，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课文中表达出的生活道理等等，让教育更有“温度”，老师可以就布置这样的作业，切实减轻学生的作业负担，形成知识网络系统，越来越喜欢这种方法。胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、提升教师作业设计的水平，在胡老师布置的作业中，是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，11月10日，

  

在复习中，请学生用这种方法复习。必须向课堂要质量，在学生的写作中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，这就要求老师在作业设计上有创新突破，并且他们做得一次比一次好，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

一个单元学完后，弹性、课文中重难点语句的理解、要提质增效，然后周围发散出多个线条，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。课后，学生作业管理体系科学化势在必行，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

思维导图是整理思维的工具，学生很喜欢这种新颖的板书形式，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，又培养了能力。非常符合小学生的身心发展特点，