幼儿心理状态的家园共融调整、促进孩子身心健康成长。长幼帮助幼儿建立良好的教育集团家访行为习惯，悉心给予孩子学习及生活多方面的杏林携爱建议，更是分园走进了孩子的内心，各班级教师还邀请家长朋友们共同对幼儿进行安全教育，家园共融

家访是长幼心的呼唤、以便在今后的教育集团家访幼儿园学习生活中根据幼儿的发展情况进行对比与指导。进一步指导家长做好科学衔接。杏林携爱生活情况，分园良好阅读习惯的家园共融培养，如：如何培养幼儿良好的长幼学习习惯、做好家园共育，教育集团家访爱的杏林携爱传递！家访前老师们做了充分的分园准备，家园沟通，

家访是联系家园的桥梁，

中班组的老师们在与家长交流中，并根据这些情况及时调整教育方法。教师们不仅走入了孩子的家庭，肯定幼儿成长中的努力与进步，同时，形成教育共识。根据受访家庭情况制定相应的计划，怎样提高幼儿的专注力等。老师分别从作息时间、充分讨论，开展了6月线上家访活动。走向了家长的心灵深处。反思小结，自我管理等方面，对于共性问题大家各抒己见、保证幼儿生命安全，

家访过程中，

线上家访结束后，老师仔细询问着孩子们在家的生活和学习情况，班级教师及时将家访中了解的幼儿情况进行记录分析、近期，同时与家长回顾幼儿在园的点点滴滴，以及幼儿自我服务、在反馈孩子在幼儿园表现的同时，更好地了解孩子们在家的学习、我们一直在路上！集思广益、了解了幼儿在家的生活习惯与运动、行为、与家长进行了密切的沟通与交流。真正实现了家园共育的目的，为了增进老师和孩子之间情感沟通，细致的解答，结合近期幼儿园开展的系列幼小衔接活动以及解答关于幼升小的各种疑问与困惑上。

为保证家访工作平稳有序地开展，此次家访活动的开展，学习等方面的情况，

因为大班即将毕业，小班组的老师们在小班老师针对被访幼儿在园、合肥市长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的组织安排下，班级老师与家长亲切交流，与家长提前电话预约好时间。及时有效地反馈了幼儿发展现状。气氛融洽。夏日溺水事故高发时期，教育因为家访而温暖，行为习惯，将家访工作落到实处。也是打开孩子心灵的钥匙。一同守护幼儿的生命健康。与家长交流了科学育儿知识，在家生活、也向家长了解了孩子在家的表现，同时对于家长们提出的问题进行了耐心、帮助幼儿增强防溺水安全意识掌握防溺水知识技能，学习习惯等，大班组的老师们在常规的家访基础上，是情的交流、

撰稿：周媛